План
1.Приветствие
2.Рассказ о своей жизни
3.Прощание
Привет, Лешка! Вот, как и обещал, пишу тебе письмо. Как ты поживаешь? Какая у вас погода? Что с учебой и что интересного происходит в новой школе? Я вот закончил четверть без троек. И мне за это подарили собаку. Я назвал её Малыш. Она смешная, приносит мне тапочки. У нас вот первый снег выпал. Я вчера успел даже немного простыть, пока лепил снеговика.
Теперь вместо тебя со мной за партой сидит Ваня. Мне так жль, что ты уехал. Надеюсь твоего папу вновь отправят работать в наш город. Буду ждать нашей встречи. Обязательно пиши мне. Жду ответа. Твой друг Димка.
Сочинение Письмо другу 5 класс
План
1.Приветствие
2.Ожидание встречи
3.Прощание
Здравствуй, Савелий! Как ты поживаешь? Здоров ли? Что у вас с погодой? У нас осень, дожди льют. Сразу к вам, на юг хочется, в такие ненастные дни. Ты, наверное, уже хорошо стал плавать, ведь рядом с твоим домом находится море. А я вот до сих пор так и не научился, хотя мама меня даже в бассейн записала.
Жду не дождусь Нового года, когда ты приедешь к нам в гости. Я уже подготовился к встрече, купил много настольных игр, которые ты любишь. Твой попугай ведет себя хорошо, начал говорить два новых слова: «Савва» и « Есть». Мы когда завтракать садимся, он всегда кричит: «Савва, Савва! Есть!». Мама дает попрошайке крекер. Не могу рассказать всего, что тут происходит. Все узнаешь при личной встрече. Кстати, папа пообещал, что в весенние каникулы, мы возможно приедем к вам в гости. Думаю, это отличная идея. Покажешь мне пляж, и баскетбольную площадку. Сыграем там с твоими новыми друзьями.
Вроде все коротко написал о своей жизни. Жду ответного письма. Твой друг Михаил.
Сочинение Письмо другу 8 класс
План
1.Приветствие
2.О себе
3.Прощание
Мариночка, здравствуй! Как поживаешь, подружка, чем сейчас занимаешься? Совсем скоро нам сдавать ОГЭ, всего ничего осталось. Не успеем обернуться 9 класс. Надо еще выбрать два дополнительных экзамена - никак не определюсь. Очень скучаю я без тебя. Помнишь как мы гуляли в парке? А наши любимые качели.... Я теперь редко туда хожу. Даже школа стала какой-то серой, все уроки проходят тихо и однообразно без тебя.
По геометрии я совсем учебу запустила, раньше хоть ты меня подтягивала, объясняла мне как решать задачки. Но я обязательно все исправлю, постараюсь закрыть все сои плохие отметки, ведь это и есть папино условие моей поездки к тебе. Много времени провожу в доме культуры. Я хожу на курсы немецкого языка и еще начала заниматься танцами. Мне нравится и время пролетает незаметно. Котенк Васька подрос и уже не такой милый, как раньше. Правда сидит всегда у меня на руках по вечерам и мурлыкает свою песенку. На выходные пойдем с родителями на хоккей. Мы теперь страстные болельщики, это папа нас просветил с мамой. Никогда не думала, что это такая интересная и увлекательная игра - столько эмоций.
Вроде все тебе о себе рассказала. А как ты, Марина, поживаешь. Стала писать мне совсем редко. Наверное, походы к репетитору и в художественную школу занимают все время. Что насчет игры на гитаре, ты ведь давно хотела освоить этот инструмент. Все получилось или пока что нет? Напиши мне подробно о себе. Мне интересно все: про школу, про учителей, про родителей, про твоего лысого кота (как ты только его завела такого страшного). Жду твоего ответа, скучаю. Твоя подруга Алина.
Урок развития речи
Составление письма другу
Цели: - дать учащимся представление об эпистолярном жанре и представление о письме как тексте, его видах по цели общения, познакомить их с правилами написания письма и особенностями, композицией этого жанра, с историей развития письма, показать значение переписки в жизни человека;
развивать навыки логически последовательной устной и письменной речи, обогащать словарный запас по данной теме;
воспитывать интерес к предмету и эпистолярному жанру, бережное отношение к родному языку.
Ход урока
I .Стихотворение С.Маршака « Почта»
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке? Это он, Это он, Ленинградский почтальон.
Сегодня много Писем
В сумке на боку-
Из Ташкента, Таганрога,
Из Тамбова
В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Всё разнёс по адресам.
II . Сообщение темы и целей урока.
Ребята, в рамках знакомства с разными стилями и жанрами сегодня мы познакомимся с эпистолярным жанром.
(Запись темы).
- Что такое эпистолярный жанр?
(Это жанр письма).
- В ваших глазах я вижу недоумение: зачем нам знакомиться с эпистолярным жанром, ведь в век электронной почты и мобильной связи этот жанр становится неактуальным. С этим трудно спорить, но скажите, вы любите получать письма от родных и близких? Вам нравится их читать?
-А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам?
(Им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком)
III . Изучение нового материала.
1.. Вступительное слово учителя.
- Между первой весточкой в бумажном конверте и современной почтой - столетия, а сегодня они рядом. Ждут с нетерпением, не сводя взгляда с монитора компьютера, и электронное послание, и, открывая каждый день почтовый ящик, традиционный почтовый конверт. Прошлое настоящее и будущее - рядом в нашей жизни.
В письмо человек вкладывает свою душу. По письму можно узнать характер человека. Современные формы переписки сложились около двухсот лет тому назад. Их родина Англия. Оттуда ведут начало основные правила – этикет составления корреспонденции. Но эпистолярное искусство (от греческого слова «эпистола» - письмо, послание) существует с древних времен.
2. Словарная работа.
- Давайте посмотрим, какие термины нам могут встретиться в эпистолярном жанре, попробуем их объяснить. Словарную работу мы проведем в форме игры «Соотнести понятие и значение».
Словарная работа:
Эпистола - 1. Место, куда отправляют письмо
Конверт - 2. Грамотка, уведомленье, сообщение на бумаге,
лист, письменная речь, беседа, посылаемая от одного
лица к другому».
Почтальон - 3. Тот человек, кому отправляют письмо.
Адрес - 4. Человек, который доставляет почту по
указанному адресу.
Адресат -
Адресант -
6.Бумажный кулечек квадратной или прямоугольной формы, в который вкладывают письмо.
7. Человек, отправляющий письмо.
Эпистола, конверт, почтальон, адрес, адресат, адресант, письмо.
Мы забыли ещё некоторые слова, без которых не обходится ни одно
Здравствуйте, спасибо, до свидания, пожалуйста, извините.
3. Сообщения учащихся «Для любопытных».
Сейчас мы отправимся в путешествие «В прошлое». Ребята расскажут об истории письма, о первом почтовом ящике и конверте. Пожалуйста.
Учащийся 1:
Письма имеют свою богатую историю. Самые первые письма были «живые»: народы Старого Света посылали гонцов с письмом или устным сообщением. Потом появились «предметные» письма, т.е. с помощью каких-то предметов сообщались какие-то факты. Например, североамериканские индейцы посылали топорик в знак объявления войны, трубку и табак - в знак мира. Отсюда возникло устойчивое словосочетание «трубка мира», а у славян, т.е. у русских - встречать гостей с хлебом-солью. Интересно предание о письме,
которое послали скифы в ответ на требование персидского царя
покориться. Были посланы мышь, лягушка, птица и пять стрел. Это
означало: «Если персы зароются в землю или спрячутся в воду, или
взлетят в небо, то стрелы скифов все равно их найдут.
Экскурсию в прошлое продолжаем.
Сообщения учащихся: Когда же появился первый почтовый ящик? Учащийся 2:
Почтовый ящик был придуман моряками в 16 веке. Направляясь из Европы в Индию, морские путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды, а возвращающиеся корабли забирали послания в Европу. Подобная связь действовала в течение нескольких столетий. В России самый первый почтовый ящик появился в Санкт-Петербурге. Датой его рождения считают 1 декабря 1848.
А теперь прослушайте историю возникновения конверта!
Учащийся 3:
В 1820 году в городе Брайтоне господин Бревер для
привлечения покупателей устроил» на витрине магазина бумажную
пирамиду. Днем и ночью у витрины собиралась толпа. Особого внимания удостоился листок бумаги величиной с визитки, венчавший пирамиду. Если до этого брайтонцы использовали для писем бумагу любого формата, то после выставки стало особенным шиком писать письма на бумаге визитной карточки. Но на маленьком листе не оставалось места для адреса. Владелец магазина стал получать жалобы по этому поводу, которые и навели его на мысль изготовить нечто вроде мешочка для вкладывания писем. Мешочки имели громадный успех и стали называться конвертами. Успех конвертов был настолько велик, что Бревер вынужден был поручить их изготовление 12предприятиям.
Спасибо нашим экскурсоводам.
4. Знакомство с видами писем.
письмо-поздравление,
письмо-просьба,
любовное письмо,
благодарственное письмо,
письмо-обращение,
письмо-рассказ.
Как вы видите, видов писем достаточно много, все они отличаются друг от друга по тематике, содержанию и адресатам. Но есть правила, которые являются общими для написания любого письма.
Существуют несколько видов писем. Давайте посмотрим, какими бывают письма:
5. Физминутка.
К нам, кажется, пожаловал гость – почтальон Печкин.
1) Почтальон Печкин прислал загадки:
Всё на ней ездит:
И радость, и горе. (Почта)
Без крыльев, а летает.
Без языка, а говорит. (Письмо)
У нас рубят,
А в Москву щепки летят. (Письмо)
Дом без жести,
А жильцы в нём – вести. (Почтовый ящик)
Голубочка бела
В избу влетела,
Что на спеете видала,
Про всё рассказала.
Языка не имеет,
А у того побывает,
Тот многое знает. (Газета)
6. Правила написания письма.
Итак, посмотрим, какие же есть правила написания современного письма. (читаем)
Ребята, давайте подумаем для чего мы пишем письма (какие задачи - ставим перед собой и стремимся решить при общении с другими людьми)
Запись в тетрадь:
Сообщить, оповестить,
Поздравить,
Извиниться,
Поблагодарить.
Из каких частей строится письмо?
План письма (раздаю на парты)
1). Зачин. Вступление,
2). Информационная часть. Основная часть.
3). Концовка. Заключение.
4). PS (post scriptum ) «после написанного».
Учитель: - Почтальон Печкин принес конвертики, чтобы вы их
правильно подписали и научились писать письма.
(подписываем конверты)
От кого Иванова И.
Откуда ул. Северная, д.9, кв. 2
С. Пилюгино, Балтайский район, Саратовская область
Индекс 412634
Кому Иванову П.М.
Куда Саратов, ул. Мичурина, д. 37, кв. 61
Индекс 410600
7. Творческая работа.
-Теперь, когда вы знаете, какие бывают письма, каким стилем их надо писать, вы сами попробуете написать письмо.
Напишите другу письмо-поздравление.
Напишите дедушке письмо с благодарностью за присланный подарок.
Напишите письмо, в котором вы просите бабушку приехать к вам в гости.
IV . Итог урока:
Что нового вы узнали о письмах на сегодняшнем уроке? Что было для вас наиболее интересным? Было ли что-то непонятно в изученном материале?
V . Задание на дом
На дом вы получаете творческое задание. Написать письмо своему другу с благодарностью по какому-либо события.
Психологи утверждают, что записанное лучше и полнее усваивается, прочнее запоминается. Установлено, что если прочитать 1000 слов и затем записать 50, подытоживающих прочитанное, то коэффициент усвоения будет выше, чем если прочитать 10000 слов, не записав ни одного. Кроме того, при записи прочитанного формируется навык свертывания информации. И наконец, чередование чтения и записи уменьшает усталость, повышает работоспособность и производительность умственного труда.
Основными способами фиксации и сохранения информации при углубленном чтении являются составление конспекта, тезисов, плана, реферата, аннотации.
Каждая работа начинается с внимательного чтения всего текста.
Планы бывают нескольких типов: простой, сложный, вопросный, цитатный, тезисный, план – опорная схема.
Как составить простой план.
1.Прочтите текст (представьте мысленно весь материал).
2.Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
3.Озаглавьте части.
4.Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.
5.Запишите план.
Как составить сложный план .
1.Внимательно прочитайте изучаемый материал.
2.Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их (пункты плана).
3.Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана).
4.Проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.
Образец сложного плана сочинения, посвященного Бабе Яге, взятый из пародии Марка Розовского.
Баба Яга
I .Вступление.Историческая обстановка в те еще годы.
II . Главная часть. Показ Бабы Яги – яркой представительницы темных сил.Черты Бабы Яги.
- 1. Положительные:
а) смелость,
б) связь с народом,
в) вера в будущее.
- 2. Отрицательные:
а) трусость,
б) эгоизм,
в) пессимизм,
г) костяная нога.
III . Заключение
Вопросный план .
Записывается в форме вопросов к тексту; каждому информативному центру текста соответствует один вопрос. При составлении вопросного плана желательно использовать вопросительные слова, а не словосочетания с частицей ли (например: как.., сколько.., когда.., почему… и т. д., но не есть ли…, пришел ли… и т. п.).
Цитатный план.
Цитата- это дословная передача чужого высказывания.
Прочитай текст, отметь в нем основное содержание, главные мысли, выдели те мысли, которые войдут в конспект.
В соответствии с правилами записи и сокращения цитат выпиши их в тетрадь. Форма записи может быть разной, например:
1-й вариант:
1. (цитата);
2.(цитата);
3.(цитата).
2-й вариант
Основные вопросы.
Доказательства (цитаты).
Тезисный план.
Тезис – это кратко сформулированное основное положение абзаца, текста лекции, доклада и т. п. Тезисы обычно совпадают с информативным центром абзаца.
1.Прочитайте текст. В каждом абзаце выделите предложения, в которых выражается главная мысль абзаца.
2. Запишите эти предложения в том порядке, в каком они предъявлены в тексте.
3. В процесс записи пронумеруйте их. У вас получатся тезисы текста.
Обратите внимание! Тезисный план не всегда совпадает с границами абзаца, он может включать несколько абзацев в одном пункте. Это зависит от важности смыслового содержания абзаца.
План показывает то, о ЧЕМ нужно сказать. |
Тезис формулирует, ЧТО нужно сказать. |
План – опорная схема состоит из опор – слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от особенностей памяти пишущего, его целей и задач.
Построение схемы
1.Логико-смысловой анализ текста:
А)членение на законченные смысловые части;
Б).определение ключевых мыслей или понятий каждой части;
В)определение главной мысли текста;
Г)определение логико-смысловых отношений между ключевыми мыслями.
2. Словесно-графическое оформление схемы:
А) озаглавливание;
Б) изображение ключевых мыслей или понятий в виде смысловых точек;
В) изображение связей между точками с помощью соединительных линий.
«Заголовок в тексте» - Современный газетный заголовок. Заголовок составляет единую систему с текстом “заголовок - текст”. Что такое заголовок? Поэтому так важно журналисту выбрать заголовок для своей публикации. Цели и задачи. Предваряя текст, заголовок несет определенную информацию о содержании публицистического произведения.
Вот и зима Снегопад. План. Как закончить сочинение? Прекрасная пора. Структура сочинения. Лексическая подготовка. Развитие речи. Сочинение по наблюдению «Зима. Цели: Рассмотри картину. О чём будем рассказывать в основной части? Снегопад». Летят Кружатся Плавно опускаются Весело танцуют. Учитель начальных классов Малиновская Лидия Михайловна МОУ СОШ с. Минаевка.
«Текст повествование описание» - «Текст». Предложения в тексте связаны по смыслу. Типы текста. Текст состоит из нескольких предложений. Повествование; описание; рассуждение. 1. 2. 4. Задачи урока. 5. Тема урока: Текст, в котором описывается предмет или явление, - описание. 3.
«Вступление и заключение» - 10) с проблемы текста. 3. В заключении может быть развернута мысль, выраженная во вступительной части. 8. Заключение в форме этически – корректного возражения автору. Русский язык. «Так что же такое вдохновение? 2) спора с воображаемым критиком. Такие мысли возникают … Конечно, есть разные мнения о том, что значит быть культурным.
«Литературное произведение» - Поэма «Двенадцать». И.Э. Бабель 2 рассказа по выбору. Н.В. Гоголь Одна из петербургских повестей по выбору. Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов). Литературная критика. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Н.Г. Чернышевский Роман «Что делать?» (обзор).
«Исторический жанр» - Брюссель. Мадрид. Ф. Гойя. «Расстрел повстанцев в ночь на 3 мая 1808 года». Ж.Л.Давид. «Смерть Марата». 1793. Национальная галерея. Лондон. Около 1814. Музей современного искусства. Около 1515. А.С. Пушкина. Палаццо Квиринале. Прадо. Лувр. Флоренция. Музей изящных искусств.
Всего в теме 20 презентаций
